論理の展開を捉える
2025年11月6日 09時18分この日の３年生の国語の授業では、論説から環境問題を解決するための筆者の主張を考えていきました。
まず文を30字で要約し、その後60字に増やしました。この時、どのような意図で増やしたのかを話し合い、発表も行いました。自分たちや他のグループの考えた要約から論説の中の筆者の主張を読み取るときに着目する部分について学ぶことができました。
この日の３年生の国語の授業では、論説から環境問題を解決するための筆者の主張を考えていきました。
まず文を30字で要約し、その後60字に増やしました。この時、どのような意図で増やしたのかを話し合い、発表も行いました。自分たちや他のグループの考えた要約から論説の中の筆者の主張を読み取るときに着目する部分について学ぶことができました。