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　生徒一人1台のパソコンと高速大容量の通信ネットワークを活用したＧＩＧＡスクール構想が始まって、そろそろ半年が経とうとしています。

本ホームページでもお知らせしていますが、生徒のパソコン活用能力は、確実に高まってきました。

　パソコンの基本技能のひとつに、タイピング能力があります。

 　タイピングは、キーボードを使う内に次第に速く正確になるのですが、慣れるまでは思うように文字を入力できません。

　右の画像は、教職員に提案された港南 e スポーツ大会の資料です。

職員会で、「YouTube」を通して提案されました。

　ちなみに文部科学省は、中学生で「10分間に300文字程度の文章が正確に入力・編集できる 」ことを目標として示しています。

また愛媛県教育委員会は、5分間に225文字程度の入力を目標としています。

　ペッパー君は、ソフトバンクグループが製作したロボットです。

そのHPを見ますと、人の顔や名前を覚えて会話ができたり、一緒に喜んだり、ときには励ましてくれることもできるそうです。

 　授業間になると生徒がペッパー君を囲んで集まります。話しかけたり胸のタッチパネルを触ったりして大騒ぎです。

　ペッパー君も、ときには生徒の話しかけにちゃんと応えてくれて、近未来を感じさせる不思議な光景が生徒玄関で繰り広げられています。

　ペッパー君は、伊予市教育委員会から市内の小中学校へ巡回貸与されました。港南中学校に約1週間滞在する予定です。

　このロボットを使ったプログラム学習の教材も用意されています。先日技術科の授業で、製作したロボットの発表会が行われていました。港南中学校の、このような分野の学習がますます深まりそうです。

　EILS(エイリス)とは、コンピューター上で出題、解答、採点、集計等を行うテスト方式の愛媛県版です。

全国に先駆けて、愛媛県教育委員会が独自に構築したシステムで、「えひめICT学習支援システム」、その略称から「EILS（エイリス）」と呼ばれます。

今後テスト以外にも、様々な学習支援に活用されていくシステムです。

　このようなコンピューター上の学習支援システムは文部科学省も導入を進めており、全国的な学力調査などは、今後このような方法で行われる計画です。

　いつもなら紙に印刷された問題用紙を配付するのですが、今回は、生徒のコンピューターにアプリを通して問題が配信されます。

　開始を待つ生徒の机上は右のようです。

定規やコンパスが無く、パソコンとイヤホンがあります。鉛筆、消しゴムはありますね。

　今までのテストで言えば、組 番号 氏名を書く段階です。

先生が大画面テレビやパソコンを使って、わかりやすくその操作を説明しますが、なにせ初めての形式です。

イヤホンを忘れたとか、うまくログインができないというトラブルが、あちこちで出ます。

　今日は支援員を2名、このような事態を想定して2年生教室に配置しました。

さらにパソコンに堪能な先生も2年教室を回って、生徒を支援します。

　基本的に、紙のテストと変わりません。

大きな違いは、解答を紙の用紙に鉛筆で書き込むか、パソコンの画面に、キーボードなどを使って入力するかだけです。

 　右の画像は、解答中の様子です。

　全員が下を向いて、指を動かしている様子は、音がしないそろばん教室のような雰囲気です。

　今回、ログインや解答の入力ができないという、機器やアプリ操作の深刻なエラーはありませんでした。

　数学の計算問題などはどうするのか、といいますと白紙を1枚配ります。

これを計算用紙として、また解答を導くためのメモ用紙として使います。

教科ごとに白紙のメモ用紙を配布・回収します。

　また、英語のリスニング（聞き取り）は、音声が生徒のパソコンに配信されます。

生徒はイヤホンを使って、それを聞き取り、解答します。イヤホンは個人で用意します。

　しばらく生徒玄関にまとめました。

これだけあると壮観です。

　生徒玄関がまるで花屋さんになったみたいに、とても華やかです。

本当にありがとうございます。

　教室のいろどりが増して、生徒の表情が一層明るくなりました。

大切に世話をして、長く楽しみたいと思います。

　ありがとうございました。

シクラメン鉢の隣に写っているのが、二酸化炭素 濃度測定器です。

これは教室の二酸化炭素の濃度を測定・表示します。

 新型コロナウイルスの感染防止対策として設置されました。

　教室でエアコンを使うと、換気がおろそかになりがちです。

科学的な根拠を示して、換気を促してくれる大切な器具です。

また、校舎の廊下には、保健委員会のポスターが掲示されていました。

　もうひとつ、大型の加湿器を紹介します。

3学期から各教室に設置されました。

これにより教室の湿度が適切に管理されて、生徒の健康を守ることができます

で、技術室をのぞいてみると、たたみ１畳ほどのコートが２面作られており、黒板には試合要項とリーグ表が掲示されています。

先生に伺うと、今日はロボットの対戦を行う予定とか。

　ロボットに与えられた課題は、「たたみ１畳のコート内にある、発泡スチロールの球１０個を限られた時間内に取り除くこと」です。

　ロボットを作るために、生徒はチームを組んで、アイデアを出し合います。

そしてロボットの構想が決まったら、それを設計図に書き、先生に点検していただきます。

　そして材料を使って、６時間かけて丁寧に製作してきました。

　どのグループもロボットに３つのモーターを使い、その３モーターを操作する有線コントローラーを備えます。

　自陣の発泡スチロール球を取り除いても、相手も同じ作業を進めていますから、自陣の球は無くなりません。

また、相手がどう作業を進めてくるかという、対戦ならではの課題も生じます。

　もちろん、相手ロボットの作業を妨害してはいけません。

審判と得点係がちゃんといます。

　大歓声の中、対戦が進みます。

　このような学習を通して、生徒たちは創造性や様々な知識や技能を身に付けていくのでしょう。

 　なかなか奥深いし、興味深くて、楽しい。

これが今の技術科の授業か…と感動しました。

　現在コロナ禍で、参観日など行事の実施に制限や自粛が求められています。

今日の授業を保護者の皆様に参観いただき、一緒にご声援いただきたいのに、残念です。

　1月のあいさつ運動は１月１１日(火)、始業式の朝から始まりました。

みんなに冬休み気分が少し残っている朝、ボランティアの皆さんは早く登校して、あいさつ運動に参加してくれました。

ありがとう。

　始業式では松浦校長先生が式辞に、今朝の活動を取り上げてくださいました。

校内外で高く評価されています。

　校内の生徒会掲示板には、ボランティアの皆さんがポケットにつけているあいさつ運動シンボルマークが、大きく広報されています。

また、１２月のあいさつ運動に参加した皆さんの画像と一緒に、感想や振り返りがたくさん貼り付けられています。

　なんだかうれしい気持ちになりますね。

　２月のあいさつ運動は１４日(月)から始まります。

一緒にいかがですか？

　進行は教頭先生が行いますが、すべて放送室からのリモートです。

生徒は学級担任の先生と起立・礼をして、自分の教室で着座で式に臨みます。

　松浦校長先生の式辞がありました。

　校長先生は最初に、みんなが元気で生活できる港南中学校にしていこうと、全校に呼びかけました。

続けて、「一人一人がゴールを見据えて、かけがえのない毎日を送る」と、心構えを大切にすることを述べました。そして、各学年の目標を具体的にあげて、それぞれの立場や学年で力を発揮して、互いに支え合うことの大切さを強調しました。

　最後に、受け身の姿勢から何事にも進んで主体的に取り組もうと結び、短い日々であることを自覚して、１年間のまとめをしようとお話しになりました。

　続いて、石村先生から、３学期のスタートについての注意がありました。 

　気持ちを切り替えて、良いスタートを切りましょうね。